Tehtävä 4. Sähköinen viestintä vanhemman ja opettajan välillä

Erilaiset sähköiset kanavat ja niiden käyttöön liittyviä erityishuomioita:



PUHELIN:

- Tärkeät ja vaikeat asiat
- Silloin kuin ei ole mahdollisuutta ja tarvetta järjestää tapaamista
- Sopimus: milloin opettaja/vanhempi on tavoitettavissa puhelimitse?
- Työpuhelimen mahdollisuus? Opettajalla ei velvollisuutta antaa omaa henkilökohtaista puhelinnumeroaan.

WILMA (osin sähköposti):

- Kätevä esimerkiksi erilaisten ryhmien luomiseen ja myös yksityiseen viestintään
- Keskittyy koulun ja oppilaan asioihin -> sähköpostiin lapsen koulunkäyntiä koskevat viestit saattavat helposti hukkua muiden postien joukkoon
- Vanhemmat saavat päättää tuleeko pikaviesti sähköpostiin vai vierailevatko he Wilmassa esim. tietyin väliajoin -> tällöin Wilma ei välttämättä ole nopein tapa kommunikoida
- Vanhempien kouluttaminen Wilman käyttöön tulee ottaa huomioon
- Todella monipuolinen ja paljon informaatiota sisältävä
- Sopii ajankohtaiseen tiedottamiseen


KOULUJEN WWW -SIVUT:

- Koulun käyntikortti koulun nykyisille ja tuleville oppilaille sekä vanhemmille.
- Sopii pysyviin tiedotteisiin, sivujen päivittäminen silti tärkeää
- Hyvät www -sivut motivoivat vanhempia lukemaan niitä; voisi olla esimerkiksi kuvia lasten töistä yms. koulussa tehtyjä asioita, joista vanhemmat usein ovat kiinnostuneet.

OPPIMISYMPÄRISTÖ (esim. Fronter):

- Mahdollsitaa massatekstiviestien tai -sähköpostien lähettämisen tietyille kohderymille
- Luokan yhteinen materiaali, kuten valokuvat tallennettavissa.
- Vanhempien kanssa yhteistyö oppimisympäristössä vielä aika kehittymätöntä

SOSIAALINEN MEDIA:

- WhatsApp, Facebook, Wiki, Skype, Blogisivustot, Chat yms.
- Sopii kiireiseen elämänmenoon (reaaliaikainen kommunikointi verkossa), vaihtoehto esimerkiksi vanhempainillalle?
- Vanhempia ei voi velvoittaa esimerkiksi liittymään facebookiin tai muualle sosiaaliseen mediaan
- Sosiaalisen median käyttö vaatii huolellista suunnittelua -> opettajan tulee keskustelun avattuaan osallistua ja kommentoida aktiivisesti myös itse.

Tehtävä 4. Sähköinen viestintä opettajan ja huoltajan välillä

Muistilista opettajan ja huoltajan väliseen sähköiseen vuorovaikutukseen. Lista miellekartan muodossa, johon poimin yksinkertaiseltakin kuulostavia asioita, mutta jotka ovat viestinnän keskiössä sekä äärimmäisen tärkeitä, jotta viestintä säilyy asiallisena sekä järkevänä.

2. 

Katsokaa video ja keskustelkaa kyseisen vuorovaikutustilanteen ratkaisevista hetkistä. Pohtikaa mitä ja milloin opettaja olisi voinut tehdä toisin, jotta tilanne olisi rauhoittunut. Keskustelussa voitte myös pohtia, millaisia tekijöitä on mahdollisesti ollut tapahtumaketjun taustalla. 

Huom! Yksi kommentti ei ole vielä keskustelu.

Huomatkaa myös, että tämän tehtävän on tarkoitus olla aidosti vuorovaikutuksellinen ja siksi onkin toivottavaa, että aloitatte keskustelun videon kommenttikentässä mahdollisimman vahain (ei 12. päivä). 

3. 

Opettajan työssä jodut toisinaan auttamaan ja tukemaan oppilaita, jotka ovat kohdanneet äkillisen kriisitilanteen omassa arjessaan esimerkiksi läheisen kuoleman, kodin menetyksen tai väkivaltaa. Näissä tilanteissa opettajan vuorovaikutustaidot ja herkkyys ovat koetuksella.


Kirjoita kertomus, jossa kuvaat kuvitteellisen tapauksen koulupäivästä, jonka aikana oppilaasi saa suruviestin tai kohtaa jonkin voimakkaasti stressaavan tilanteen. Kuvaile kuinka parhaiten käsittelet asiaa oppilaan kanssa, autat häntä ja mahdollisesti ohjaat hakemaan tukea muilta tahoilta. Rakenna kertomuksessasi vuorovaikutus sopivaksi oppilaan ikätason mukaan. 


Käytä kertomuksesi tukena seuraavia linkkejä:


http://www.edu.fi/yleissivistava_koulutus/hyvinvointi_koulussa/oppilas_ja_opiskelijahuolto/erilaiset_ongelma-_ja_kriisitilanteet/kriisit

https://rednet.punainenristi.fi/node/6075

http://www.traumaterapiakeskus.com/18

http://www.mll.fi/vanhempainnetti/kipupisteita/

Muistathan että kaikki tehtävät tulee olla palautettuna viimeistään 12.12.2016 klo 12:00

4. 

Rakenna itseäsi ja kollegoitasi varten muistilista tai ajatuskartta tärkeistä seikoista opettajan ja huoltajan välistä sähköistä vuorovaikutusta tukemaan. Voit valita tuotoksen muodon vapaasti ja jakaa sen erillisessä blogijulkaisussa tarvittaessa vaikka liitetiedostona, kuvana tai vaikka videolinkkinä. 

Käytä tehtävän tekemisessä tukena haluamiasi lähdemateriaaleja.
Alla muutama esimerkkilähde, joista voi olla apua.

http://www.vanhempainliitto.fi/filebank/866-76532_HHweb_kodin_ja_koulun_viestinnan_opas_uudistettu_versio.pdf 

https://www.vantaa.fi/instancedata/prime_product_julkaisu/vantaa/embeds/vantaawwwstructure/113074_reissuvihkosta_dialogiin_ideoita_kodin_ja_koulun_yhteistyohon.pdf

Perehdy myös toisten opiskelijoiden laatimiin listauksiin ja kommentoi niistä vähintään yhtä blogijulkaisun kommenttikenttään. 

Muistathan että kaikki tehtävät tulee olla palautettuna viimeistään 12.12.2016 klo 12:00

Kotitalouden kirja

Opettaja:          Hei!

Olen pitänyt itselläni ylhäällä kirjanpitoa oppilaiden huolellisuudesta, ja olen huomannut, ettei Ruskalla ole ollut kotitalouden kirjaa mukana kuukauteen tunneillani. Voisitteko keskustella Ruskan kanssa tästä asiasta? Kotitalouden oppikirja on kuitenkin väline, jota tunneilla tarvitaan jatkuvasti.

T: Kotitalouden opettaja

Huoltaja:           Hei!

Kysyin kirjasta Ruskalta ja hän sanoi, ettei muista mihin on kirjan laittanut, mutta sanoi myös, ettei ole tarvinnu sitä tunneilla juuri lainkaan. Kotitalouden hommat tehään kuulemma ryhmässä ja hän on voinu aina katsoa kirjaa kaverilta. Hän sanoi, että on pärjännyt ilman kirjaa tunneilla ihan hyvin. Eikö tällaiset ilmoitukset ja kirjanpidot ole silloin vähän turhia?

-          Ruskan huoltaja

Opettaja:          Kiitos vastauksestasi!

On totta, että tunneillani tehdään paljon harjoitteita yhdessä, ja ryhmästä yleensä näkee kirjan joltain toiseltakin oppilaalta. Kirja on kuitenkin koulun omaisuutta, joten haluaisin, että oppilaat pitäisivät niistä hyvää huolta. Kun kirja on koulussa, on se osoitus motivaatioista oppiainetta kohtaan ja yleisestä huolellisuudesta, jota yläkouluikäiseltä jo vaaditaan. Näistä syistä haluaisin, että yhdessä Ruskan kanssa puhutte asiasta ja yritätte saada kirjan mukaan kouluun.

T: Kotitalouden opettaja

Huoltaja:           Okei, ymmärsin pointtisi. Puhumme Ruskan kanssa asiasta ja etimme lähipäivinä kirjan. Jospa kirja pysyisi matkassa loppulukuvuoden.

-          Ruskan huoltaja

Opettaja:          Kiitoksia ymmärryksestä! Asia ei ole iso, mutta haluan, että kaikki oppilaat pitävät kirjan mukana tunneilla.

                         

                         Hyvää syksyn jatkoa!

                     

                         Terveisin, Kotitalouden opettaja

1. 

Kirjoittakaa yksilö- tai parityönä kuvitteellinen opettajan ja huoltajan välinen sähköposti- tai wilmakeskustelu oppilaan käyttäytymiseen liittyvästä ongelmasta: oppilaalla ei ole ollut kuukauteen kotitalouden kirjaa tunneilla mukana. 

Tuokaa esiin käytännön esimerkkejä siitä, kuinka kommunikoida huoltajan kanssa rakentavasti. Tehtävässä vanhemman suhtautuminen ongelmaan on aluksi vähättelevä, negatiivisesti latautunut tms. Opettajan tehtävä on viedä rakentavasti keskustelua eteenpäin. 

Vastauksen ohjeellinen pituus on noin 300-400 sanaa (noin yhden sivun verran). 
Rakentakaa aiheen ympärille monipuolinen keskustelu. 
Voitte käyttää tehtävän teossa apuna esimerkiksi alla olevaa opasta: 

http://www.vanhempainliitto.fi/filebank/866-76532_HHweb_kodin_ja_koulun_viestinnan_opas_uudistettu_versio.pdf 

Haasteelliset vuorovaikutustilanteet opettajan, oppilaan ja oppilaan huoltajien välillä 


Tämä blogi toimii virtuaalisena oppimisympäristönä, jonka tavoitteena on tarjota opiskelijoille tila pohtia ja jakaa esimerkkejä vaikeista vuorovaikutustilanteista opettajan, oppilaan ja huoltajien välillä sekä ennen kaikkea kehitellä sellaisia toimivan vuorovaikutuksen keinoja, jotka haasteiden keskellä rakentavat luottamusta opettajan ja oppilaan sekä hänen vanhempiensa keskiseen yhteistyöhön.

Blogissa tullaan julkaisemaan kuuden tehtävän sarja, jossa jokainen tehtävä nostaa esille hieman erilaisen näkökulman tai pohdittavan keissin liittyen vuorovaikutustilanteiden haasteisiin tai haastaviin vuorovaikutustilanteiteisiin.

Sarjan ensimmäinen tehtävä on eläytymisharjoitus opettajan ja huoltajan väliseen sähköiseen vuorovaikutukseen ja toimii orientaationa aiheeseen. 
Tämä tehtävä on palautettava viimeistään maanantaina 28.11.  klo 09:00 AM.

Tehtävien palautus tapahtuu uuden blogikirjoituksen muodossa. 
Palaute ja kehitysehdotukset tehtävistä tulee taas jakaa kunkin tehtävän alla kommenttikentässä.

HUOM! 

Käytä JONKUN tehtävän teossa hyväksesi oppimaasi VOKin demolla katsotusta ratkaisevia keskusteluja käsittelevästä videosta. Muita lähdemateriaaleja tulee tarvittaessa tehtäväkohtaisiin ohjeistuksiin.